Wie auch immer die Präsenzveranstaltung live absolviert wird: Durch die Möglichkeit der digitalen Aufzeichnung erweitert sich das Spektrum moderner Lernszenarien. Dabei empfiehlt sich bereits bei der Aufzeichnung und Aufbereitung dieser „Webinare“, eine Indexierung zu bedenken, die einen interaktiven Abruf der Veranstaltungsthemen ermöglicht.

1. Barrierefreier Zugang zu Multimedia-Inhalten
   Um einen barrierefreien Zugang zu ermöglichen, hat der eVideo-Kurs uns gelehrt, alle Aufzeichnungen von Präsentationen in vielfältiger Form (PDF, Audio, Video) vorzulegen, so dass sich Lernende je nach eigener Präferenz bedienen können.
   
   

   
   
   Dabei ist bereits bei der Produktion der Inhalte auf eine medienadäquate Aufbereitung der einzelnen Bestandteile zu achten. Neben dem Foliendesign sind die Darbietung der Inhalte, die Aufnahmequalität und die spätere Bereitstellung des Lehrangebotes von entscheidender Bedeutung.

2. Didaktisches Setting: Content + Kommunikation
   Eingebettet in ein didaktisches Setting, können sich Präsenzeinheiten und Aufzeichnungen, Aufgaben, Online-Kommunikation oder –Tests ideal ergänzen.
   
   

   Webinare als Stand-Alone-Angebot neben der Präsenzveranstaltung zu führen, hat sich nicht bewährt. Optimal entfalten Webinare ihre didaktische Wirkungskraft, wenn sie von motivierenden Aufgaben und/oder kommunikativen Elementen begleitet werden. Indem das Lehrangebot als Informationsträger kritisch reflektiert und kollaborativ bearbeitet wird, fördert dies den persönlichen Lernerfolg aller Beteiligten.

3. Moderne Lehrszenarien mit linearer Lehrdramaturgie
   In dieser Kombination aus klassischer Lehre und eTeaching lässt sich eine spannungsvolle lineare Lehrdramaturgie maßgeschneidert und verhältnismäßig schnell aufsetzen.

   
   
   Indem sich beide Komponenten gegenseitig referenzieren, transformieren sich klassische Lehrpläne zwangsläufig Richtung moderne Lehrszenarien.

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