# Stufen der Wissensvermittlung

Fragen

• Aber sind für alle Informationstransfers Kontrollinstanzen erforderlich?
• Kann man nicht manchmal doch Webinars einsetzen?
• Welche Bedingungen sprechen für den Einsatz von ReL?
• Wann macht es überhaupt Sinn, schnell und günstig zu produzieren?
• Wann greift man also zu welcher Methode?

Das Beratungsunternehmen Bersin & Associates differenziert zwischen 4 Stufen der Wissensvermittlung, die unterschiedliche Lernziele erfordern, denen wir verschiedene Methoden zuordnen:

ReL eignet optimal sich für den kritischen Informationstransfer, der durch die Schrittfolge 1 bis 4 des oben skizzierten Lernprozesses erfolgen kann. Mittels ReL lässt sich hervorragend vorhandenes Wissen aktualisieren – insofern lassen sich ReL-Module auch gut in komplexere didaktische Konzepte einbinden. Blended Learning meint dabei den geschickten Methoden-Mix, der zumeist auch ultra-klassische Präsenzveranstaltungen mit einbezieht. Derselbe Erfolg lässt sich durch die Integration von Webinars in LMS (mit interaktiven Testfunktionen) erzielen.

Die technischen Voraussetzungen dieses (Wissens-) Produktionsverfahren sind also gegeben. Bleibt die personelle Frage : Ist das Kernproblem des Wissensmanagement, wie Expert/innen zu motivieren sind, ihre Kernkompetenzen dem internen (freien) Wissensmarkt bereit zu stellen –und damit an ihrer Austauschbarkeit zu arbeiten- nicht auch ein Problem des ReL? Nicht ganz, denn die Inhalte basieren vorzugsweise auf Präsentationen, die bereits gehalten wurden. Hier könnten betriebsinterne Trainer/innen das Heft in die Hand nehmen und -in Kooperation mit den entsprechenden Expert/innen- diese Präsentationen im einfachsten Falle zu Webinars oder didaktisch aufbereitet zu ReL-Modulen ausbauen. Erst die explizite Forderung nach eigens produzierten Lernmodulen zu aktuell relevanten Themenstellungen durch dezentrale Expert/innen wirft ähnliche Fragestellungen auf wie ihre betriebswirtschaftlichen theoretischen Vorgänger: